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他们制定了全国职业培训计划

2019-09-23 11:32:14 来源:工人日报

  

关于不同职业和专业的信息,不仅是他们将要学习的内容,而且是他们毕业后将拥有的职业概况,是年轻人在选择学习中应遵循的道路时所做出的主张。

最近重新发行的“我将要学习什么?”,一份收集大学职业细节的文本,现在将完成另一本小册子,其中包含技术专业教育和合格劳动者学校教授的内容。

这些文本可供教育机构的学生使用,在国家研讨会上指定,即将在首都举办即将到来的学年。

正如副部长玛格丽塔麦克弗森在研讨会上所解释的那样,职业培训是一种教育影响体系,可以激发受试者对某个经济或社会生活领域或特定职业或行业的兴趣。

«这种职业或兴趣不是天生的或可继承的,而是通过教育和日常生活的主题经验的结果,并具有社会历史条件»。

匹配国家的需求 - 与所提供的地方数量相匹配 - 与个人兴趣或品味并不总是成功的任务。

这就是为什么一些人离开学习而另一些人没有练习他们准备的专业,或者他们在一个分支中完成一个平均水平的技术人员,他们去寻求另一种方式的教育优势。

在教育档案事业的情况下,由于该国需要培训喜欢该职业的年轻人,情况变得更加困难。

在研讨会上,公布了国家职业培训计划,涉及学校,学生组织,先锋宫殿甚至家庭。

«该课程构成了职业培训和职业定位的第一项活动,基于内容的潜力,教师在其教学表现中的示例和范例»,意味着麦克弗森博士作为在年轻人中创造爱情的堡垒对于magisterium。

“选择职业或专业及其中的永久性,”副部长说,“是个人决定,由经济,社会,家庭和个人的各种理由和环境决定。

“学校负责在职业培训中发挥主导作用,并在为毕业生提供就业机会时打破年轻人的愿望与每个领土的真正可能性之间的这种二分法。”

播种历史

将古巴历史教学作为一种在年轻人中培养价值观和职业培训的方式的重要性,也是为筹备即将到来的学年举办的国家研讨会的主题分析。

根据HoracioDíazPendáz教授的说法,马蒂和菲德尔的意识形态以及教科书的使用是古巴历史教学的关键。

他在演讲中表示,教科书本身构成了一个媒体系统,因为除了阅读之外,它还有一些表格,照片和地图,可以更好地处理这一主题。

“历史教学永远不应该简化为文本; 学生必须学习和咨询各种来源 - 他说 - 但这个概念并不排除第一次教学工作是针对学生掌握该学校书籍的内容。

“那些在课堂上听我们说话的人必须觉得我们确信我们在说什么,与我们一起振动。 你不能用我们做实验室实验的寒冷教导历史,“他说。

他补充说,教育系统的最大财富是教师,因为定义和概念是必不可少的; 但它没有用形式主义教育,最重要的是说话的方式。

后来他指出,马蒂和菲德尔的思想总结了为什么历史知识是我们的教育工作者在努力培养学生爱国主义的基本武器之一。

然后他回忆说,马蒂在1881年说过:“为了爱过去的辉煌,他们会汲取力量去获得新的荣耀。” 1992年5月29日,菲德尔说:“研究历史并深入研究它可能是我们传递价值观,爱国情怀,革命情感和英雄情感的最特别的工具。”

教育部已经实施了一个教学这一主题的行动计划。 下一门课程将被插入古巴历史的七年级和八年级课程 - 现在只传授普遍历史 - 这将加深在小学学到的内容,然后在九年级补充并再次扩大第十位。

恢复高等教育学院的马克思列宁主义和历史学会主席的工作,重新开始培养这一领域专家的职业,也将是明年开始的一步,尽管其结果将是长期的。

今天研讨会将结束,其中来自教育部各种情况的图片参与,其中还讨论了学生的评价和学校的科学活动等。

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(责任编辑:党蕹枞)
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